الانتشار والتعرّف المبكر
ماذا تعني بيانات انتشار التوحد الجديدة؟ قراءة في تقرير CDC لعام 2025
بيانات شبكة ADDM عن أطفال عمرهم 8 سنوات في 16 موقعًا أمريكيًا، وما الذي يعنيه رقم «واحد من كل 31» وما الذي لا يعنيه.
قراءة المقالتقرير سكاني2025
دراسات بلغة واضحة
مقالات مِهاد العلمية
ملخصات عربية للدراسات الأصلية في التوحد والسلوك والنمو والتواصل، مع توضيح النتيجة وحدودها دون مبالغة. تبدأ المكتبة حاليًا بمجموعة دراسات عن التوحد، وستتوسع إلى موضوعات نمائية وتعليمية أخرى.
التدخل المبكر
نموذج دنفر المبكر: ماذا وجدت التجربة العشوائية على الأطفال الصغار؟
قراءة في تجربة عشوائية قارنت نموذجًا نمائيًا سلوكيًا مكثفًا بالخدمات المجتمعية المعتادة لدى أطفال صغار من ذوي التوحد.
قراءة المقالتدريب الوالدين
دراسة PACT: ماذا يحدث عندما يصبح الوالدان جزءًا مباشرًا من تدخل التواصل؟
تجربة عشوائية ومتابعة طويلة المدى لتدخل يدرّب الوالدين على ملاحظة محاولات التواصل والاستجابة لها بصورة أكثر اتساقًا.
قراءة المقالالتواصل المعزز والبديل
أجهزة توليد الكلام والتواصل المعزز: ماذا وجدت دراسة الأطفال محدودي الكلام؟
دراسة عشوائية تكيفية قارنت تدخلًا تواصليًا مع أو دون جهاز يولد الكلام لدى أطفال من ذوي التوحد يستخدمون كلامًا محدودًا.
قراءة المقالالتواصل واللعب
الانتباه المشترك واللعب الرمزي: لماذا تُدرّس هذه المهارات بصورة مباشرة؟
تجربة عشوائية على أطفال بعمر 3 و4 سنوات اختبرت تدخلات تستهدف الانتباه المشترك واللعب الرمزي.
قراءة المقالالتدخل الفردي التكيفي
التدخل التكيفي للأطفال محدودي الكلام: ماذا تضيف دراسة 2025؟
دراسة مجتمعية متعددة المواقع اختبرت تسلسلًا تكيفيًا يجمع التدريب بالمحاولات المنفصلة، والتدخل الطبيعي التواصلي، وتدريب الوالدين.
قراءة المقالهذه المقالات تثقيفية ولا تمثل تشخيصًا أو توصية علاجية فردية. يُرجى الرجوع إلى المصدر الأصلي والمختصين المرخصين عند اتخاذ القرارات الصحية.